导致孩子逆反心理的原理

常见的原因有心理需求、家庭教育、父母态度、亲子交流、环境影响等

导致孩子逆反心理的原理1

1、心理需求：

孩子对事物好奇心比较大，随着人际交往的扩大，好奇心也会加重，对社会自然理论的现象和观点会有不同看法，若心理需求不能得到满足，就可能会引起孩子的对立情绪，从而产生逆反心理；

2、家庭教育：

如果家长平时教育过于严厉，可能会使孩子心理压力增大，从而激发对抗性，从而产生逆反心理；

3、比较溺爱：

父母若平时溺爱孩子，可能会导致孩子性格出现偏差，一旦需求得不到满足，就很容易产生逆反心理；

4、亲子交流：

如果家长和孩子平时交流不好，不能及时掌握孩子心理动向，容易引起矛盾，从而使孩子产生逆反心理；

5、环境影响：

如果孩子经常看具有暴力色彩的.视频，可能会受到暴力色彩视频影响，行为和性格上趋向于暴力，导致情绪变化较大，容易产生逆反心理；

　　

6、社会因素：

孩子接触的同学若逆反现象较重，也可能会使孩子模仿接触的同学，从而产生逆反心理；

7、缺乏理解：

父母要多理解孩子的想法，以免引起不必要的误会，若父母不理解孩子的想法，一味责怪孩子，就会增加孩子的抗拒情绪，从而使其产生逆反心理；

8、相互尊重不够：

如果家长过于专横，总是控制孩子的想法，会造成孩子心理压抑感增加，一旦孩子不能承受此种压抑感，就容易导致情绪爆发，从而出现逆反现象；

9、父母和谐度：

如果父母亲经常吵架或者家庭氛围不和谐，也会影响孩子正常心理发育，容易造成其焦虑、抑郁等心理问题，为了引起父母注意，孩子会做出逆反行为。

导致孩子逆反心理的原理2

1、自我价值保护逆反。

人的自我价值是一个热爱生活、追求生活意义的心理根基。任何一个人都不能接受这样一种状况，即自己无价值地生存在社会上。当一个人的自我价值受到影响和损害时。自然地会进行自我价值的保护，在态度或行为上抗拒外界的劝导和说教。我们把这种逆反心理称作“自我价值保护逆反”。

而我们做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顾及孩子的自尊心，不管在什么场合，不管在场的人多人少，也不管什么人在场，只要见到孩子的毛病甚至只是家长主观猜测的毛病，就劈头盖脸一顿训斥。在这种情况下，即使你的批评是正确的，也会使孩子感到大大地丢了“面子”，自我形象和自我价值受到了不应有的贬低和损害。

另外有的家长还经常爱在外人的面前“谦虚”地评论自己的孩子：“我们这孩子学习成绩总也上不去，脑瓜子跟我一样象个榆木疙瘩，不开窍，没啥出息！”父母对孩子的贬低和否定具有强烈的刺激性，会在他们的心灵里留下难以愈合的精神创伤。

心理学上把这种精神创伤称作“未完成事项”，它有时会在相当长的时期里干扰孩子在学业和事业上取得成功，甚至影响他们一生的生活质量。

为孩子的健康成长，为了让孩子抬起头来走路，做一个充满自信的人，家长一定要抛弃这种不科学、不文明的教养方法。否则孩子必然会关闭自己的耳朵，关闭自己的心房，阻断和父母心灵上的沟通。这个沟通一旦被封闭，代际之间不能进行真诚的交流，那么再好的教育内容也难以发生作用了。

　　

2、超限逆反。

超限逆反是指机体在过度接受某种刺激之后所做出的逃避反应。这也是人类出于自然本能的一种自我保护性的心理反应。其实这是一个十分易懂的常识。我们任何人接受某种刺激(乃至是向往的刺激)都是有一定限度的。家庭教育中，常常是父母的苦口婆心引发了孩子强烈的越限逆反。

例如：一个高三年级女学生的妈妈为了给孩子安排一个舒适安静的学习环境，特意在学校附近租了一间屋子，每天为孩子做饭、洗衣、陪读，照顾备至。

然而没多久，这个女学生竟然常常产生要把妈妈赶走的冲动性念头。有一些家长经常盲目地对孩子进行许多大而空的说教，孩子已经太熟悉了，即使你的话真的有道理，你一开口他就反感。超限逆反的情绪状态使学生无法保持积极情绪专心学习，这也正是那位女生面对妈妈的“关心”却感到特别苦恼的原因。青少年均要求家长尊重他们独立意识。

3、禁果逆反。

禁果逆反心理指的是，理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的'探究欲望。众所周知，这种心理反应又被称作“潘多拉效应”。这也是来自希腊神话：宙斯神严格禁止别人偷看他的魔盒，然而他的侍女潘多拉却由于好奇心终于偷偷地打开了宙斯的魔盒，结果将一切灾难和不幸降到了人间。

宙斯严厉的禁止反而激发了潘多拉探究秘密的强烈欲望。在我们的家庭教育中，对孩子沉重的期望和担心经常会促使家长使用“禁止”武器，诱惑他们作解禁的努力。

例如，现在的青少年学生对于异性间交往的态度一般都比较宽松，又由于中国小生的“早恋”现象一直在困扰着老师和家长，所以有的家长对孩子的异性交往表现得过于敏感和苛求，有时虽然不明说但行动上却在给孩子施加沉重的压力。有个女孩子国中毕业后考上了一所重点高中，她的国中同学都很羡慕她。

由于平时在学校住宿，所以她第一次放假回到家里时国中的同学纷纷来到她家听她介绍重点中学的见闻。这本是青春少年最自然、最常见的行为表现，可是女孩子的妈妈却格外敏感，只要有男生独自来家在女儿的房间谈话，这位妈妈就一定要拿着一件尚未织好的毛衣坐在女儿的房间里装作织毛衣的样子，其实她的一双耳朵一直在收听孩子们的谈话。

这种拙劣的手段每一次都使女儿感到十分尴尬和难堪。从此她不再盼望放假回家，即使回家也常常是在同学的家里消磨假日的时光，因为母亲那种毫无正当理由的“文明”禁止的行为，实在是一种冰冷粗暴的精神刺激，伤害了一个少年的自尊、刺痛了一颗纯洁的心灵。

这大概是我们许多真心疼爱孩子的父母所没有想到的吧!至于有些国小和国中学生的家长，只要一看到孩子的考试成绩不好就立刻提出“不准再看电视，不准再踢足球，不准再找同学玩……”等一连串禁止要求，就更不应该了。

这种不顾孩子心理发展特点和情感需要的简单粗暴的做法常常会适得其反，因为孩子不是没有情感的知识机器，绝不可能只靠简单的命令就使孩子按照父母的指令不断地“生产”出优秀的学习成绩，也更不可能成为全面发展的各类人才。

运用科学民主的方法去建造一架代替沟通的心灵之桥，才能使成长中的儿女把父母视作自己信得过的良师益友。