一般认为智力由什么组成

构成智力的五种因素为：观察力，注意力，记忆力，想象力，思维力等五种。

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构成智力的五种因素

1、观察力：

是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。

2、注意力：

是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的'体现。

3、记忆力：

是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。

　　

4、思维力：

是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。

5、想象力：

是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

智力是由观察能力、记忆能力、想象能力、言语能力、思维能力、操作技 能等基本成分构成的，其中，思维是智力的核心成分。智力是由这6种基本成 分构成的，但是，智力不是这些基本成分的简单相加，而是这些成分的有机综 合而形成的整体。因此，不能过分强调其中的某一方面而忽视其他方面。在智 力培养问题上，不能简单地认为只要抓住某一个部分加以培养就可以了，而应 全面地进行培养。

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儿童智力测试仪主要是通过一些很权威的测试仪方法对儿童的治理进行测试。其中最著名的就是韦氏测试法。深圳市艾利特电子设备有限公司研发的儿童注意力测试仪系列测评项目多，功能齐全，包括智力、注意力、多动、抽动、孤独、感统、生长发育、行为神经、常规保健等100多个测试内容；引用国际标准和国内标准，方法权威，客观评定，诊断准确率高；具有触摸屏功能，语言自动提示，人性化操作界面，操作简单易懂；各大医院给予良好的`评价，多家医院都在使用深圳艾利特研发的儿童注意力测试仪系列产品。

心理测评系统有哪些测量表？

专业的心理测量表包括：

1、 SCL-90自觉症状评定量表、

2、学生人格测试(UPI)、

3、卡氏十六种人格因素测试、

4、艾森克人格问卷(EPQ)、

5、明尼苏达多相人格(MMPI)、

6、霍兰德职业兴趣问卷、

7、康奈而健康医学问卷(CMI)、

8、个人评价调查量表、

　　

9、A型行为量表、

10、自杀态度调查问卷、

11、自评抑郁量表、

12、焦虑自评量表、

13、Beck抑郁量表、

14、贝克焦虑量表(BAI)、

15、汉密顿抑郁量表、

16、汉密顿焦虑量表、

17、简明精神病量表、

18、社交回避及苦恼量表、

19、心理年龄测试、

20、考前身心健康测试、

21、学习目标自我诊断、

22、时间管理自我诊断、

23、学习技能自我诊断、

24、学习心理综合诊断、

25、学生人际关系和谐性测试、

26、德克萨斯社交行为调查表测本A|B、

27、社会焦虑症自测、

28、交往焦虑感量表、

29、害羞量表、

30、创造能力测试、

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一、智力低下孩子表现

1、学习难度较大。智力低下孩子的问题较大，不论是语文、数学还是其他科目都相对较弱，甚至无法胜任国小课程，让孩子感到沮丧和挫败。

2、思维和语言能力较差。智力低下儿童在思维和语言沟通方面相对普通儿童存在困难，缺乏一些基本的思维能力，表达不清晰，跟不上别人的思路，以至于在社交中也很羞涩。

3、行为不协调。智力低下孩子的行为常常不协调，比如在玩具场上经常跟不上玩伴们的节奏，无法完成普通的户外活动或更复杂的娱乐活动。

4、情绪易变，易疲劳。对于孩子来说，智力低下常常会导致情绪过度敏感，易怒、易哭。相反，因为思考的剧烈活动，会导致他们很快疲劳。

二、帮助孩子克服智力低下的方法

1、寻求专业的评估和帮助。智力低下是由于种种原因引起的，如遗传、生理和内分泌失调等。因此，家长如果发现孩子有智力低下情况，应尽快寻求专业的评估和帮助，例如去看一位儿童心理医生或者儿科医生。

　　

2、建立家庭学习环境。在孩子家中，父母应该营造家庭学习环境。家长可以给孩子开设一个学习区，放上适合孩子年龄的书籍、玩具、学习器材等，尤其对于智力低下孩子，学习环境愈友善，孩子就愈能够吸取知识。

3、让孩子多进行交流活动。智力低下的孩子可能很容易被孤立，甚至会被欺负。为了避免这样的情况发生，父母应鼓励孩子与年龄相仿的孩子打交道，与某些相同兴趣爱好的小朋友成为好朋友，在互动中陶冶情操，增进社交技能。

4、提供个性化的辅导教学。对于智力低下的孩子来说，学习虽然慢，但个性化的学习可以让孩子有更多的时间和机会去吸取知识。家长可以与老师合作，制定适合孩子的个性化学习计划。家长可以提供更多的`陪伴，给孩子创造更多的机会去问问题和探索知识。

5、鼓励孩子积极参与体育活动。智力低下的孩子需要不断地通过一些运动活动去锻炼身体，增强体力和耐力，同时也可以提高孩子的注意力和思维能力。可以选择孩子喜欢的运动方式，如游泳、单车等，促进孩子身体的健康发展。

小结

智力低下孩子的表现各异，但要想帮助孩子克服智力差异，家长的陪伴和精心的教育管理非常重要。因此，家长们应该及时发现问题，尽快寻求专业的评估并采取相应的处理方法，通过愈合眼泪、激发自信心、锻炼身体等方式尽力帮助孩子克服困难，让孩子在未来的日子里更好地成长和发展。