【精品】中班音樂教案範文錦集五篇
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作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂教案5篇,歡迎閲讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
活動目標:
1、幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。
2、通過擊打身體,感知三拍子的節奏特點。
3、幼兒通過演唱歌曲,感受節奏音樂的快樂。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
物質準備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。
經驗準備:敲擊小鼓的經驗,聽過小鼓的聲音。
活動重難點:
幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節奏,邊唱邊打節奏。
活動過程:
一、開始部分
進入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩遊戲進入教室。(遊戲玩兩遍)
《紅公雞》
我有一隻紅公雞,不知在哪裏?請你快來叫一聲?出來吃白米。
二、進行部分
發聲練習
教師帶領幼兒複習上週學過的《誰唱歌》做發聲練習。
感知三拍子節奏的特點。
教師出示小鼓,並擊打出強弱弱的節奏。(可以用小鼓的音頻來代替)
教師引導幼兒用身體來表示強弱的節奏。(引導幼兒拍手,跺腳和拍腿)
教師帶領幼兒一邊聽歌曲範唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞,並用肢體動作進行表現。
我的小鼓是怎麼響的?
我説話兒,小鼓怎麼樣了?
我説小鼓響三聲,小鼓怎麼回答的?
哎呦呦呦這不行,為什麼不行?
我説小鼓別響了,小鼓怎麼回答我的?
師幼共同有節奏的朗讀歌詞,並注意三拍子的'節奏。
師幼共同演唱歌曲,並引導幼兒用肢體來表現歌曲的優美,感知三拍子的強弱關係。
三、活動結束
教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做着優美的動作離開教室。
教學反思:
本節活動分三個環節。在學習童謠環節中,教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做遊戲”的情境,調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師通過出示圖片引導遷移生活經驗,幼兒表現出積極主動的學習熱情,思維活躍、發言踴躍,快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰,層層遞進,較好地實現了活動目標。
小百科:鼓是一種打擊樂器,在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器,有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
中班音樂教案 篇2
活動目標:
1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現下雨時的情景。
2、激發幼兒上國小的願望。
活動準備:
幼兒參觀過國小,對國小有了一定的瞭解
幼兒已有一定的生活經驗
活動過程:
一、演唱歌曲:《讀書郎》
—— 你們馬上就要畢業要去國小讀書,做一名快樂的讀書郎,來,讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱
現場反饋:唱歌時,從孩子們的情緒和表情上可以看出,每個人都把自己當成是一名快樂的國小生,現場一種情感的`調動和氣氛的感染力很強。
二、節奏練習:《我的小願望》
—— 成為一名國小生一定有很多願望吧,用你最自豪的聲音來説説你的願望
現場反饋:奧特曼、大明星,小畫家等等天真而幼稚的小心願,讓我們由衷的希望,每個人都能夢想成真。
三、律動:《讀書郎》
—— 快,背起我們的小書包,和讀書郎一起上學去吧。
現場反饋:孩子們對國小生的嚮往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。
四、新授音樂遊戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書的路上發生了什麼事情,我們來聽聽。
1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象
——你聽到什麼?你聽到幾次打雷的聲音?兩次打雷後的音樂一樣嗎?
2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。
——第一次打雷後,這段音樂給你什麼感覺?(輕鬆、活潑)
——這樣輕鬆活潑的音樂,你猜想一下可能會下什麼雨呢?
——第二次打雷後,這段音樂給你什麼感覺?(害怕、恐懼、緊張、焦急)
這樣的音樂告訴你,現在的雨變得怎麼樣了?
現場反饋:孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來,有時加上簡單的動作來表現。(聽見打雷時,就和邊上的小朋友抱在一起,表示害怕)
3、分段聽第一段音樂
第一次:聽了這段音樂,你好象看到什麼?
第二次:聽着第一段的音樂,把我們在濛濛細雨中看到的景象用動作表現出來。(幼兒聽音樂用肢體表現)
小結:運用優美的語句,將幼兒肢體表現出來的形象表述出來。
4、分段聽第二段音樂:
第一次:這段音樂給我們什麼感覺,聽了這段音樂,你好象看到什麼?
第二次:聽着這一段的音樂,把我們在傾盆大雨中看到的景象用動作表現出來
第三次:音樂表現:分角色
現場反饋:活動中,第一段的欣賞和肢體表現還是容易表現出來的,第二段孩子們的興趣點在找避雨的場所,因此,讀書郎內心焦急的心態沒有很好的體現出來。
五、舞蹈《快樂小天使》
天晴了,熱烘烘的太陽也出來了,我們可以出發了
現場反饋:在歡快的歌聲中,孩子們的激情得到了全部釋放。
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1、在情境渲染中感受音樂,用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。
2、在學習歌曲的基礎上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗多形式演唱歌曲的快樂。
3、通過肢體律動,感應固定拍。
4、學會歌唱本首歌曲。
活動準備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、前期經驗:初步學習歌曲《青蛙唱歌》。
活動過程:
(一)情境渲染、感受表現。
1、出示荷葉,引起興趣。
2、感受音樂強弱,聽音樂有節奏地表現。
(二)嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌。
1、嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2、通過榜樣示範鼓勵幼兒相互學習。
(三)熟悉歌曲,學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。
1、複習歌曲,回憶歌曲。
2、教師範唱、幼兒聽辨感受並表現。
3、師幼合作,分角色演唱。
(四)加入襯詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。
1、師示範演唱。
2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3、將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。
(四)遊戲:青蛙捉害蟲,結束活動。
1、角色扮演,音樂遊戲。
2、結束整理。
教學反思:
活動過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯想到青蛙以及青蛙的'各種叫聲並向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲,不能喊唱、亂唱。
中班音樂教案 篇4
活動目標:
1、理解歌曲內容,學唱歌曲。
2、感受歌曲活潑歡快和優美抒情的旋律,能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
3、感受孩子和媽媽之間親密的情感。
活動重點:
理解歌曲內容,學唱歌曲。
活動難點:
能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
活動準備:
媽媽的圖片、ppt圖譜
活動過程:
一、熟悉歌曲旋律
1、在配班教師的音樂聲中,啟發幼兒用各種拍打節奏的方式,為歌曲打節奏。如:拍手、拍肩、拍腿等。
師:小朋友們,你們有沒有見過媽媽微笑的時候?你媽媽在什麼時候會笑呢?
幼:在開心的時候......
師:今天老師為大家帶來了一首關於媽媽的歌曲,我們一起來為歌曲打節奏吧!”
二、學唱歌曲
1、完整播放歌曲兩遍,熟悉歌曲旋律和歌詞,並提問歌曲內容
師:你聽到歌曲裏唱了些什麼?
幼:我聽到了......
(根據幼兒的回答,依次出示相關圖片,幫助幼兒理解並記憶歌詞。)
2、幼兒有節奏地跟念歌詞,熟悉歌曲內容。
師:我們一起看着圖譜,把歌詞念一遍。
3、教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲。
師:你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什麼?
幼:喜歡......
師:這首歌曲的名字就叫《只要媽媽露笑臉》,你們想學唱這首歌曲嗎?那小朋友們我們一起看着圖譜,跟着鋼琴伴奏,用開心快樂的聲音來唱這首歌好嗎?
4、在教師的帶領下,幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。
5、啟發幼兒思考用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。
6、重點引導幼兒用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”“我的'好媽媽”等歌詞。
7、幼兒完整演唱歌曲2—3遍。嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
三、創編動作,用自己的方式表現歌曲
1、根據歌詞,請幼兒示範創編簡單的動作。
師:我們大家現在都會唱這首歌了,我想請小朋友自己創編動作表現歌曲好嗎?
幼:好
師:只要媽媽露笑臉,露呀露笑臉,我們討論下用什麼動作表現?
(通過討論讓幼兒創編歌詞的動作,在會唱歌曲的同時,進一步熟記、鞏固,同時能感受歌曲帶來的愉悦的情緒。)
2、幼兒兩人一組進行表演唱,啟發幼兒注意表情、眼神的交流。
中班音樂教案 篇5
活動由來及設計思路:
歌唱是一種集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術,同時也是再創造的藝術。《小手小腳》這首歌曲歌詞內容和幼兒非常貼近,適合中班幼兒接受和理解;在旋律方面,音域在1~6之間,一字配一音,通過最後一小節的歌詞創編,引導幼兒靈活地學習一音多字的演唱方法。
活動目標:
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒,能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過創編歌詞及相應動作,發展幼兒的.創造力和初步合作能力,感受音樂創編帶來的樂趣。
活動準備:
幼兒初步學唱歌曲《小手小腳》,能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
重點、難點:
一音多字的演唱方法和合作創編歌詞和動作。
活動過程:
1、發聲練習:
教師:請小朋友用最好聽的聲音來回答呂老師。
大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪裏?
幼兒:大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這裏。(展示出相應的手指)
2、複習歌曲《小手小腳》,要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。
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