課時計劃教案

課時計劃教案，光陰如水，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，是時候寫一份詳細的教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，很多人對這個教學計劃都是還在懵中，下面分享一些課時計劃教案。

課時計劃教案1

教學計劃教案 篇1

一、課程目標：

該課程的教學目標應該與課標關於“詩歌與散文”系列的規定相吻合，具體而言即是：

1、培養鑑賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。

2、閱讀古今中外優秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，並給予恰當的評價。

3、藉助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當），背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，瞭解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。

4、學習鑑賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

5、嘗試進行詩歌、散文的創作，組織文學社團，展示成果，交流體會。

根據教材編寫情況，我認為，中國古代詩歌散文欣賞的具體教學目標是：

（一）知識與能力：

1、積累中國古代文學、文化常識，瞭解與課文相關的歷史背景和思想背景知識；

2、積累文言詞彙和句式，學習課文中涉及到的古代漢語知識；

3、學習中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧；

4、能鑑賞古代詩歌散文的形象、語言、表達技巧；

5、能評價古代詩歌散文的思想內容和作者的觀點。

（二）過程與方法：

1、欣賞古代詩歌，要學會以意逆志、知人論世，置身詩境、緣景明情，因聲求氣、吟詠詩韻；

2、欣賞古代散文，要學會從形象入手，抓住所記之事、所寫之景，探究作者的深意和感情；

（三）情感態度和價值觀

1、培養對祖國語文、文化的感情；

2、養成高雅的審美情趣；

3、培養獨立的人格和自由的思想。

二、教學進度：

第一單元第二單元第三單元

賞析

指導

與示例

以意逆志、知人論世

長恨歌2課時

置身詩境、緣景明情

春江花月夜3課時

因聲求氣、吟詠詩韻

將進酒1課時

自主

賞析

蜀相、書憤、臨安春雨初霽1課時

行路難、擬行路難1課時

湘夫人1課時

夢遊天姥吟留別1課時

登岳陽樓旅夜書懷

菩薩蠻1課時

李憑箜篌引1課時

閣夜、虞美人

蘇幕遮、浪淘沙

1課時

推薦

作品

越中覽古一剪梅今別離夜中不能寐

白日淪西河點撥1課時

積雨輞川莊作

歸嵩山作夜歸鹿門歌

贈孟浩然、解悶十二首

1課時

新城道中楊州慢、

長相思1課時

國殤、菩薩蠻（溫庭筠）

1課時

燕歌行、高祖還鄉

登柳州城樓寄漳汀封連四洲1課時

三、教學方法

1、無論是詩歌和散文，背景知識（包括文學常識、文化常識、歷史背景、思想背景）都是教學的重點，必須在教學中給學生點透。語文無非是積累，而這些背景知識的積累，和語言的積累同等重要。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙。

2、要特別注重文言詞語和句式的教學，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養獨立的閱讀能力為終極目標。

3、要把思想內容的基本問題講清、講透，務必使學生在學完一首詩、一篇散文之後，對作品的`基本思情感有清晰的認識。避免過深、過偏的討論，對有爭議的問題（如長恨歌的主題）可以將多種看法提供給學生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學生思維。

4、要發揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習和課堂時間，加強學生對文字的主動感知，加強對所學知識尤其是文章本身的積累。

5、要適當做練習，尤其是要選擇比較簡單、典型的大學聯考題型，使學生在學習的過程中，不斷進行有效的訓練。

課時計劃教案2

課時教學計劃 篇2

一、教學重點

本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path

能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物。

二、教學難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式。

本課時的生詞較多，教師應充分利用視訊材料及圖片讓中國學習聯盟量的練習，以便較好掌握。

三、課前準備

教師準備教學過程中所需的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡

學生準備好畫紙和畫筆

教師準備錄音機及錄音帶

四、教學過程

1、Warm—up（熱身）

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let’ssing的錄音，讓學生聽幾遍後逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視訊資料，讓學生有感性的認識，從而也提高學生學習的興趣。教師也可製作一些圖片：mountain，forest，panda，bamboo，在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的瞭解，對歌曲中的單詞有所認識，為下面知識的學習做好鋪墊。

⑵口語練習

教師出示第五單元Let’stry部分的掛圖。教師用問句提示：What’sintheroom？What’snearthecloset？What’sbehindthedoor？What’soverthebed？待學生回答後，教師示範mirrorintheroom。介紹房間，之後請學生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖。

2、Presentation（新課呈現）

⑴Let’sstart

教師出示Let’sstart部分的第一幅圖，說：“Look！Thisisthesky。Whatcolorisit？”引導學生做出回答。然後教師手指下面一幅圖的天空說：Lookatpicture2。Thisisthesky。Whatcolorisit？引導學生做出回答，教師繼續問：”Whatcanyouseeinpicture1/2？指導學生分別作答。教師問：Whichpicturedoyoulike？引導學生回答並進入本課的教學。教師注意適時進行環境保護教育。教師接著說：“那我們今天就來學習Naturepark，我們來看一看Naturepark裡面都有什麼，是不是很美呢？

⑵Let’slearn

①教師出示事先做好的課件，課件的內容為sky，cloud，flower，river，grass，lake，forest，mountain，path等畫面逐一呈現，在畫面呈現的同時，同時伴有這些單詞的發音，學生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學生在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最初步的瞭解，國小英語教案《Unit6Inanaturepark第一課時》。在這些畫面全播完後最後組成了美麗的Naturepark。

②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學習這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學生正確理解、認讀。在教學的'同時注意mountain，cloud，flower等詞的發音。

③教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

④教師繼續展示前面的課件。提問：”What’sinthenaturepark”？課件中的sky，cloud，flower，river，grass，lake，forest，mountain，path畫面還是逐一出現，引導學生給出答案，並引導學生逐步給出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark。

⑤試著寫單詞。教師示範寫出四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、Let’splay（趣味操練）

⑴畫一畫

請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學生自己設計一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設想，然後用英語介紹，比一比誰設計的公園最好。如：Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark。Thereisariverinthenaturepark。Thewaterisclean。It’ssobeautiful。

⑵找一找

教師出示Let’sfindout中的第一幅圖，請同學根據所看到的內容描述圖畫：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark。然後以同樣的方法出示2—4幅圖，請同學來描述圖畫。最後把四幅圖歸納在一起，鼓勵學生找出幾幅圖的區別並用恰當的語言表達出來。

4、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

⑴練一練

做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

⑵出示Let’sfindout中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。

⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5、板書

Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/path

inthenaturepark。

Unit6Inanaturepark第一課時

課時計劃教案3

課時計劃跟教案的區別

1、在概念界定上的區別

教學設計:是教師運用系統方法、分析教學任務、確定教學目標、選擇策略手段、制定教學流程、評價教學效果，以達到課堂教學最優化的編制教學預案的過程。

教案:又叫課時計劃。老師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，是保證教學質量的`必要措施。

2、在層次分類上也有區別

教學設計可以是單元教學設計、課時設計，一個教學設計可以用幾課時來完成，也可以是一節課的教學設計。教案原則上是一課時一個教案。

3、教學設計和教案的相同欄目有教學目標、教學重點難點、教學資源。不同之處是教學設計欄目有教學任務分析、設計思路、教學流程及說明，教案欄目有基本資訊、教學過程、板書設計、學生作業設計、教後記。

4、關注的側重點不同

教學設計的重點是在前面，其強調的是--分析、依據、理由、策略、流程;而教案它更多強調是一一細節、操作、行為、語言、設問板書、作業、後記。所以說它們關注的側重點是不相同的。

但是，對於教師資格考試來說，除開中職教案與中國小不同，教案和教學設計的差別不大，格式就按照教資考試的標準來書寫就好了。