课时计划的主要组成部分是

课时计划的主要组成部分是，随着基础教育课程改革的不断深入，一系列教育改革焦点都聚焦在了实施课改实验操作教师身上。教师是此次课改实验成败的关键，这边聊聊课时计划的主要组成部分是。

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主要内容

一个完整的课时计划应包括如下内容：

班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。其中，教学进程是课时计划的主要组成部分，包括教学内容的具体安排，教学方法的运用和教学时间的分配等。有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教学工作积累资料。

1、教案背景内容。包括学校、班级、时间、地点、授课教师等。

2、课题名称。指本节课教学的主题，可以是教科书中某一章、节的名称，也可以是该节课的教学任务名称，还可以是该节课教学主要内容的总称。

3、教学目标。本节课结束后，学生应达到什么样的要求和水平。教学目标的陈述要求具有可操作性。

4、教学内容。列出该节课教学的具体内容项目。

5、教学重点、难点。重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，难点是学生现有水平尚不能充分理解和掌握的内容以及准备欠充分的内容。

6、课的类型。确定该节课是综合课还是单一课；若是单一课，进一步说明什么样的单一课。

7、教学方法。分析、选择甚而设计确定该节课使用的教学方法。

8、教具准备。确定本节课各个教学环节需要的教具。

　　

9、教学时间安排。对本节课教学时间做总体安排并计划好各个教学环节所需时间。

10、教学过程设计。这是教师对整个教学过程的预期设想，以文字或图表的.形式体现在教案中，也是整个教案最核心的部分。从时间顺序上，教学过程一般分为：导入、呈现、运用与总结四部分；从内容上，教学过程设计包括了：“内容处理”、“活动设计”、“方法设计”和“时间设计”。教学过程设计的撰写要求结构清晰、文字叙述详细、突出重点难点。

11、板书设计。板书类似于本节课教学内容的提纲，具有提纲挈领的作用。板书要求较高，应做到条理清楚、重点难点突出、书写工整、保留和擦除部分分明以及形象揭示教学内容的各种联系。

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什么是课程计划？课程计划的构成要素有哪些

课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划，是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排。

具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分，课程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。

课程计划的`构成要素有：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

扩展资料：

近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表，随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。

　　

除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划，在工具课和一般科学知识课、自然学科和社会学科、普通教育课和职业教育课之间应相互渗透。

在新知识不断涌现的形势下，只有必修课而无选修课的单一结构不能适应学生个性才能的发展和知识多样性的要求，适当增设选修课,已成为发展的趋势，一些选修课在一定条件下,可能成为必修课。

为了防止学生负担过重，须控制教材的份量和难度，控制教学时数，根据学生的年龄特点与不同学科和活动的特点，也可适当改变每节课均为40分钟(或45、50分钟)的固定课时制，试验活动课时制。

〔见中华人民共和国教育部1981年 3月颁发的全日制五年制国小教学计划(修订草案) (表1)、1981年4月颁发的全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)(表2、 表3) 和全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见(表4)。

编订教学计划是一项教育科学研究工作。由有关的科学家、教育实际工作者、教育理论工作者和教育行政干部共同研究编订教学计划，将会提高其理论性和实践性（见课程）。

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作为教师，你知道制定教学计划的具体要求吗？

随着基础教育课程改革的不断深入，一系列教育改革焦点都聚焦在了实施课改实验操作教师身上。教师是此次课改实验成败的关键，教师自主自动和可持续发展，已成为学校课改工作的重要任务。学校教学工作历来都是学校的中心工作，教师的教学行动不外是我们平时所说的备课、上课、作业批改、学生辅导、实践活动……在课堂教学常规管理条例中，教学“六认真”是重要的规范条例，它规范了教师的教学行为，促进了教师的成长，所以说，教学“六认真”是保障学校教学质量的关键，充分落实教学“六认真”无疑会提高教学效率推动学校的各项工作。

前两年，学校行政出于对教师备课自觉性和备课质量充分信任的考虑，改革了备课方式，规定教龄10年及10年一下的教师备详案，其他教师可进行批注。根据前不久收集大家的备课本、听课本进行检查，我们发现有教师的教学常规工作坚持得很好，备课本、听课本可圈可点，但还有相当部分的教师备课质量不容乐观。我们反思以前的教学常规管理，导致了教学六认真检查失去了目标，迷失了方向。如此，我们便看见了学校教学工作中的种种怪现象：备课是"抄工"（把所教案书上内容抄到自己的备课本上），教学是"磨工"（课内损失课外补，拖堂，补课。千少万少，学生的考试分数不能少），教研是"短工"（学期结束了，学校催交小结了，便东抄西摘一晚上两晚上完工）。坚持教学“六认真”是我们推进教学工作和提高教学质量的重要手段和路径，下面重点谈谈教学“六认真”中认真制订教学计划和备课的具体要求：

㈠制订教学计划

制订教学计划是教学工作的首要环节，按教学计划组织实施教学是提高教学质量的重要保证。每个备课组、每位教师每学期都要依据课程标准、教材和学生的实际情况，认真制订切实可行的教学计划。制订教学计划要做到以下几方面：

1、认真学习课程标准。根据课程标准的.要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。

　　

2、认真通读全册教材，理清各单元教学内容，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。

3、制订学期教学计划。教学计划一般应包括教学目标、情况分析、教学措施、单元教学要点、教学进度、学科综合实践活动六部分。

体育学科在制订教学计划时，还应兼顾气候、场地、器材条件等，结合学校实际制订出可行的水平计划。

教学目标：教学目标是教学过程中所期望学生达到的学习结果。既是学生的学习目标，也是教师的教学目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

情况分析：首先分析学生的基本情况，即掌握知识、能力发展、学习态度与学习习惯等方面的情况。在此基础上再分析教学工作的重点和难点。

教学措施：教学措施是教学过程中提高教学效益的一些具体做法，包括教师教学与学生学习两个方面。教师教学方面包括常规的落实、教学方式、教学媒体的选定等；学生方面包括学法指导、培优补差的措施等。

教学进度：根据学生的实际情况和教材本身的内在联系，制定恰当的教学进度，同时须写清单元教学目标。

㈡认真备课

备课的实质是对课程目标与教材编写意图的领会与贯彻。在教师教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证，备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。备课要做到“心中有教材，目中有学生，胸中有方法”。

1、在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备”，即备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习。

⑴备教材——做到五个弄清

一是弄清课标要求。经常性地学习、领会和把握课程标准对课程性质、课程理念、课程目标、实施建议和设计思路等基本精神的表述，用它来指导备课和上课。

二是弄清教材体系。要通过研读教材，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的和要求。

三是弄清教学重点和难点。教学重点是指在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，在知识结构中起着纽带的作用，它具有基础性、规律性和全局性的特点；教学难点是指学生难懂、费解和不易掌握的内容，它具有有限性、差异性和局部性的特点。备课时要通过对教材体系的把握、对教材内容的钻研和对学生情况的分析，找出这些重点和难点。

四是弄清教材特点。教材的特点在一定程度上决定着教学活动的组织和教法的选择，在研读教材中找到教材的特点有助于有的放矢地选择恰当的方法。

五是弄清教材疑点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。备课中，要认真分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，预设答疑解难的方法，以便给学生及时、有效的指导，帮助学生释疑解惑。

语文教师要正确、流利、有感情地朗读课文、熟读课文。要范写的字必须练写得规范、端正、美观。

⑵备学生——做到六个了解

一是了解班级基本情况。包括：班级的学生构成、班风特点、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式团体和非正式团体的构成等。

二是了解学生个体自然情况。个体自然情况包括：学生姓名、年龄、身体状况，同学和老师关系，家庭教育环境等。