假期“伴缺失”困扰孩子

假期“伴缺失”困扰孩子，如今整个社会的节奏比较快，很多家庭都是这样的状态：早上孩子起床，吃早饭的时候，父母已经匆忙的去上班了，等到父母下班回家的时候，孩子已经快要到了睡觉的时候，发展成假期“伴缺失”困扰孩子。

假期“伴缺失”困扰孩子1

寒假里，这段孩子们心目中的“快乐时光”在不少家长的眼中却是个“大麻烦”――工作繁忙的自己如何安置孩子?近来记者调查发现，很多父母由于没时间，孩子要么被安排上各种培训班，要么被整天“圈养”在家。

与从前相比，这群享有更优越物质条件的孩子们正在经历着一场“伴缺失”。“我也不想强迫孩子去上各种补习班，但我们两口子平时都要上班，家里老人身体也不好，没办法照看孩子。如果让儿子一个人在家，不但会任由他成天上网玩游戏，安全问题我也不放心啊。”家住西岗区的刘女士给上国小三年级的儿子报了英语、网球等多个培训班，力求做到“填满”孩子的时间。

“这样多少能学点东西，最关键的还是能让我们放心。”刘女士说。而今年11岁的'小莱虽然不用“被逼”上培训班，但每天都被父母反锁在家里，除了写作业就是看电视。

“爸爸妈妈不让我出门，成天在家呆着都要闷死了。”小莱苦恼地说。记者近日调查发现，将孩子送到各类培训班已成为很多家长安排孩子假期的首选，除了想让孩子多学点东西，家长们更是怕孩子“散养”在外不安全。在记者随机调查的2余名各年级国小生中，近半数的情况如此，再加上“深居”家中的孩子共达八成之多。

这一“忙”一“闲”，正是很多孩子找不到玩伴的重要原因。今年上四年级的小新说：“本来放假前我们很多同学都计划到时一起玩，还准备了像爬山什么的不少活动。可每次一到约人定时间的时候，不是这个要上钢琴课，就是那个爸爸妈妈不许，总之老是‘泡汤’。”此外，城市高层住宅邻里之间不相往来的情形，也让不少孩子在假期里陷入“伴缺失”的状态。

很多孩子因为缺少同伴而觉得孤独、无聊，一些学生甚至对假期由期盼变为厌烦。对此有关教育专家表示，年龄相同或相近的孩子在某种共同活动中体现出相互协作的关系，就构成了孩子的“同伴关系”，其为孩子学习技能、交流经验、宣泄情绪、习得社会规则、完善人格提供了充分的机会，这是再好的玩具、再多的书本知识都无法替代的。

因此专家建议家长不妨多让孩子“走出去”，多和同伴们在一起，让孩子自己培养起一个朋友圈子，以满足孩子正常的交往需求，这对养成孩子健康的心理和处事能力是很有好处的。

假期“伴缺失”困扰孩子2

研究父母陪伴缺失对其留守子女学业成绩的影响，并对留守儿童与非留守儿童的学业成绩进行横向比较，得出以下基本结论：

第一，父母不同程度的陪伴缺失对留守儿童不同学科的成绩产生不同的影响。

在父亲外出务工导致对留守儿童的陪伴缺失下，回归结果显示个人特征变量中的是否为独生子女，课堂注意力集中情况，在校与同学和老师的关系会对父亲陪伴缺失下留守儿童的语文成绩产生显著的正向影响关系。

厌学心理会对父亲陪伴缺失下留守儿童的数学成绩产生影响，学生具有厌学心理会显著影响父亲陪伴缺失下留守儿童的数学成绩，父亲陪伴缺失下留守儿童的英语成绩则不受任何变量影响。

在母亲外出务工导致对留守儿童的陪伴缺失下，课后作业完成情况，最喜欢的课程情况会对母亲陪伴缺失下留守儿童的数学成绩产生显著的正向影响关系，以及课堂注意力集中情况会对母亲陪伴缺失下留守儿童的数学成绩产生显著的负向影响。

第二，社会支持系统中的学校支持对留守儿童学习成绩的提升有促进作用，其中教师对学生的重视度会正面影响父母双方均陪伴缺失下留守儿童的语文成绩。

在父亲外出务工导致对留守儿童的陪伴缺失下，在校与老师保持良好的关系有利于留守学生的语文成绩，在父母陪伴均缺失的状态下，教师重视成绩程度也会对父母双方均陪伴缺失下的留守儿童语文成绩产生显著的正向影响关系。

说明了保持在校与老师的良好关系会在一定程度上提升父母陪伴缺失下留守儿童的语文成绩，主要原因是留守学生大多数时间都是在校园里度过的，他们对老师的权威性是十分认可的，在国小校园里“亲其师信其道”这句话表现得非常明显。

良好的师生关系可以帮助留守儿童树立自信心，教师对留守儿童的.称赞都会增强儿童的学习动力。而样本学校息县第一国小大多数班主任都是语文老师。

所以班主任在班级中既担任语文教师，又关心留守学生的生活状况，这使得留守学生将情感寄托在教书育人的班主任身上，有一种深深的依赖感，有时甚至会超过对父母的信赖，由此也会更加重视语文这门学科。

教师对学生的重视度一定程度可以缓解父母外出对孩子的陪伴缺失，并且教师可以给予孩子情感支持，教导留守学生上课时要集中注意力认真听课，教育孩子养成良好的学习习惯。