兒童文學對國小生素質培養的作用

兒童文學對國小生素質培養的作用，素質教育是一種以培養國小生視角空間智能、語言智能、肢體智能等全面發展為理念的教育，下面看看兒童文學對國小生素質培養的作用。

兒童文學對國小生素質培養的作用1

有助於樹立正確的審美觀

兒童文學作品中健康的價值觀念，可以讓小讀者得到正確的審美薰陶，使他們在閲讀中形成正確健康的審美觀念，促進他們健康成長。

好的兒童文學作品還能讓讀者在閲讀欣賞的過程中，積累豐富的情感，以感受豐富多樣的世界，在作家所描述的神奇的世界當中去接觸各種各樣的人物，體會奇妙的故事，豐富精神生活，正確的審美觀對培養兒童健康的人格，也有着重要的作用。

豐富兒童的語文寫作資源

語文教育就是語言和文章的`教育，那麼語文學習肯定是離不開寫作寫話的。優秀的兒童文學作品的語言是非常符合語言規範，符合兒童的接受能力的作品。

很多兒童文學作家都非常明確地説：兒童文學就要運用兒童所熟悉的語言、整個人類語言系統中最淺顯的語言來寫，用兒童的共同語言來進行寫作，那麼兒童就可以模仿優秀的兒童文學作品的語言來進行寫作創作。

培養兒童創造精神

前面我們説到國小生肯定是要寫作的，寫作除了離不開素材外，更加少不了想象力和創造力，素質教育也強調我們需要培養創新意識。

優秀的兒童文學作品，對兒童的想象力和創造力的培養有着重要的作用，尤其是具有幻想色彩的童話作品，其不同於現實生活中的觀念和事物，使兒童具有更大的想象空間。

促進兒童思維的發展

兒童的思維發展是從具體到抽象，以感性的形象思維為主，兒童文學作品符合兒童生理和心理的特徵，能夠循序漸進地達到培養兒童思維能力和豐富其知識的目的，能夠正確引導學生逐步掌握科學的思維方式。

豐富生活知識，拓寬兒童視野

兒童文學作品是以兒童為中心，為兒童而創作的，它不僅給學生傳遞了情感體驗，同時還傳達給了學生很多知識。

比如現在很多城裏的學生很少看見雞、鳥及一些昆蟲。那麼通過兒童文學作品，就能讓他們從作品當中瞭解到這些小動物們的外形特點，以及跟人類相處的方式。

再比如優秀作品《精彩的馬戲》當中，就讓學生通過兒童文學作品瞭解什麼是馬戲，現在真的很少人看過真正的馬戲。

兒童文學對國小生素質培養的作用2

學習兒童文學提高了國小生的文學素養

兒童文學的創作是來源於生活、又高於生活的文學作品，作者以兒童視角表達自己對生活的認知和理解，通過優美或者感傷的文字傳遞給讀者，使讀者從中得到心靈感悟，讓情感昇華。

如在課文《將相和》中，整篇文章由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事情節組合而成，每個故事都可以獨立存在，又前後照應，在前兩個故事中藺相如的一再升遷，又是引出後面故事中武將廉頗不服的起因，三者又組成了一個完整的故事。前兩篇用細緻的語言和動作描寫，塑造了藺相如在敵強我弱的情況下與秦王鬥智鬥勇、保護趙國利益的高大形象。

隨着藺相如的不斷高升引來了武將廉頗的不服，認為自己在戰場拼殺，為趙國立下赫赫戰功，而藺相如僅憑几句話，就不斷升遷，得到趙王重用，官位比自己還高，對藺相如極度不滿。而藺相如卻不和廉頗一般見識，二人相遇的時候主動避讓，讓廉頗先行。在得到手下人誤解的時候，給大家的解釋是：秦王比廉將軍更厲害，我都不怕秦王，還會怕廉將軍嗎？

我這樣做只不過是為了趙國的國家利益，因為廉將軍作為武將保衞趙國，我作為文將能夠保證在兩國交涉中不被欺負，使秦王不敢輕易攻打我們。廉頗在知道藺相如的禮讓原因後，對自己的行為感到羞愧，脱下戰袍背上荊條上門請罪。

二人誤會解除，齊心協力保衞趙國。文章中作者運用細膩的手法對人物語言和行動細節進行描寫，運用環環相扣、層層鋪墊的故事結構和跌宕起伏的'情節，表達作者對藺相如胸懷寬廣、廉頗有過則改的勇氣的讚賞，和二人都以國家為重的愛國思想的敬佩。

課堂上教師應該通過對作品的講解，幫助學生學習寫作技巧，擴展他們的胸襟和氣度，同時還要學習文中人物的高尚情操，加強他們的愛國情懷教育，全面提升學生的文學修養。

兒童文學對國小生素質培養的作用3

閲讀兒童文學可以開闊學生的視野

對處於7—12歲的少年兒童而言，他們開始走進國小校園，接受初級階段的教育，學到了一些基礎的知識，明白了簡單的道理，但因為接觸的人際圈比較小，跟社會交流的空間受到了限制，這是他們的年齡段具有的特殊性質，雖然在思想上有了自己獨特的想法，但是對未知事物的好奇心，使他們表現出一種強烈的探索求知慾望。

兒童作品用圖文並茂的形式，幻想和誇張的手法，曲折生動的故事情節，勵志又富有哲理的人物形象塑造，正好滿足了少年兒童心理需求，如《上下五千年》，既有陶淵明在《桃花源記》中對優美環境的描寫，也有對濫用聰明機智的佞臣的憎惡的《請君入甕》，還有對《聞雞起舞》刻苦學習的欽佩，更有像《蘇武牧羊》對有氣節的愛國精神的宣傳……學生在開心快樂的文學閲讀中增加了解歷史、瞭解社會的學習，開闊了視野，增長了見識。

兒童文學可以豐富學生的.課外活動

兒童文學作品題材涉獵廣泛，內容豐富，不僅符合國小生對語文課堂教育內容的學習，還很適合學生進行課外閲讀，大量的閲讀可以提高他們的審美水平，增強他們的情感表達，也在無形中豐富了他們的課外活動，方便學生根據自己的興趣愛好，培養和發揮自己的特長。

比如，語文教師可以讓學生每天輪流在課上進行2分鐘的“我喜歡的小故事”演講，並在全班演講完後進行優秀作品評比活動，增加了他們對文學作品的閲讀量。

學生還可以通過閲讀學到的各種古詩詞、小説、故事和散文，參加各種朗誦比賽，展現自己的文學水平和語言表達能力，鍛鍊自己的膽量。這些課外活動的開展，不僅滿足了學生對文學知識的愛好，還提高了學生的綜合素質水平。