課時教學計劃

課時教學計劃，這是每個師範學生以及老師都很熟悉的東西，但還是有很多寶寶是感覺到這個教學計劃是很陌生的東西，其實就是教案，很多新人小白想了解這方面的知識這邊給大家詳細說說課時教學計劃到底怎麼寫。

課時教學計劃1

教學計劃主要包括：教學目標、課程設定、教學形式、教學環節、教學時間安排等主要方面。

教學計劃，又稱課程計劃，是課程設計的整體規劃，是國家根據教育目的和培養目標制訂的有關學校教育教學的'指導性檔案。

教學計劃包括的內容：

1、教學目標。教學目標是在員工培訓中開展各種教學活動所要達到的標準和要求。教學目標也是確定某一具體教學任務或教學班教學計劃的主要依據。

2、課程設定。它是制定教學計劃的前提條件。嚴格地說，課程內容、課程結構、課程的設定和組合方式是員工教學計劃的核心。

3、教學形式。教學形式主要受到教師、課程、教材、教案等各種因素的影響。

4、教學環節。

5、時間安排。教學計劃中的時間安排，一般包括以下因素：

(1)整個教學活動所採用的時間;

(2)為完成某門課程所需要的時間;

(3)周學時設計;

(4)總學時設計;

(5)教學形式、教學環節中涉及的各類課程的講授、複習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環節的時間比例。

課時教學計劃2

例如習作教學計劃

一、習作教學研究的目標

1、建立目標系統。

制定教學目標，為習作教學確定精準方向。

2、建立起能激發學生持久習作慾望的動力系統。建立微信平臺，為學生寫真話，抒真情，我口說我心，我筆抒我情，擬定出良性的執行體系，使每個學生髮表在平臺上的習作，都是自己所看、所感、所悟，是自己的個性化體驗。確立起良性的動態的執行機制。

3、建立起習作評價系統。

與動力系統相結合，上好習作評改課。

二、具體實施措施：

樹立習作教學新理念，從調動學生的.各種感官入手，激發習作慾望，具體的策略與途徑如下：

1、設立專門的繪本說話寫話課,1節/2周；

把繪本作為說話寫話的教材，確定繪本文字，觀看全國名教師和骨幹教師繪本教學課堂例項，反覆研究，提煉出繪本習作教學的一般性的教學模式。 ?選擇繪本，要做到：

A有故事情節，適合低年級學生讀寫。 B插圖意象豐富，能表現故事內容。 C語言要富有內涵與時代感。

結合低年級實際，選擇好繪本教材。

2、堅持課前三分鐘說話

課前三分鐘說話練習，是一項被實踐證明行之有效的活動方式，它不僅有助於提高學生的口頭表達能力，而且對擴充套件學生視野、培養表達力、增強自信心，都有重要的作用。

課前三分鐘，每天進行兩次，在語文課前進行。全班同學全體輪流進行，學生自己主持，教師簡要講評。

3、課外自主習作：日記：1篇/周

好詞好句摘抄：2次/周；

4、以說話為主，建立班級微信群，給學生搭建說話的平臺，讀一讀自己的日記，寫的語段等習作；

5、習作活動

開展讀書彙報、朗讀競賽、講故事、日記宣講、作文競賽等活動。活動由學生主持，學生參與評價，教師對習作活動給予認真指導。

6、隨文的讀寫結合

在閱讀教學中，引導學生尋找文章的空白點進行補寫；發揮想象力進行改寫等。

課時教學計劃3

教案撰寫應遵循以下五個原則

01

科學性

教師在教案撰寫時所體現出的思想觀點、內容知識以及傳授方法都應該是準確的、科學的、富有效益的。為保證科學性，教師對教材應經歷懂、深、融的過程。懂，就是要分析教材的基本思想和概念；深，就是要鑽研教材，理清縱橫聯絡；融，就是教師的教育理念和教材的思想性、科學性交融在一起。

02

實用性

教師撰寫教案的目的是用於課堂教學，因此教案一定要具有實用性。教師在撰寫教案時，要克服形式主義，要根據自己的教學思想和教學風格，撰寫出具有個性化的教案。

03

針對性

教師撰寫教案不僅僅是要體現教師怎麼教的問題，還要把重點放在學生上，要從學生的角度出發，產生導向作用，體現出教師主導，學生主體的教學思想。

04

發展性

教案的撰寫切忌抄襲和照搬，因為優秀的'教案或許在其他人那裡可以產生很成功的效果，但自己可能就不適用。時代在發展，知識不斷深入，學生不斷改變，教師自己的教案，也要時刻進行創新和修改。

05

創見性

教師對於教案的撰寫要體現出教學改革的思想。例，教案中可以體現出以下問題：如何調動學生的積極性，如何強化教學的思想性，如何更加科學的進行基礎知識的傳授，如何減輕課業負擔等等。

02

教案撰寫的形式

01

文字式

是全部內容均以文字形式展現，可分簡案和詳案兩種，由課題名稱、教學目標、教學重難點、直觀教具、板書計劃、課的過程六部分組成。

02

表格式

當今教學工作中最常見的一種教案形式，一般的表格形式如下：03教案的組成部分

01

教學目標

主要是指本節課所要完成的教學任務，即課時目標。

02

教學方法

指教師在本節課的教學過程中所使用的教學方法。

03

課型

即課程的型別。

04

教具

指教師要使用怎樣的教學工具來促進教學，從而提高教學質量和效果。

05

教學過程

包括教學步驟以及時間分配，教學內容的安排與教學方法的具體運用。

06

板書設計

一定要簡潔明瞭，讓人一看就能懂，而且方便學生做筆記、

07

作業設定

即反饋學生在課堂上是否己經掌握所學知識，通過作業的形式進行檢測。

08

教學後記

包括教師課後小結，教學中的亮點和不足，以及教學靈感等。主耍是幫助教師及時評價自己的教學效果，改進教學水平。

04

教學目標的撰寫

教學目標是教師和學生雙方共同追求的目標，對於教師來說是授課目標，對學生來說，是教學活動最終產生的行為變化。同時，教學目標也是一種預期達到的結果，即是教學活動後產生的結果。學者王先耀指出，教學目標需要明確，主要包括三個方面，知識掌握點、技能訓練點、德育滲透點。教學目標可以分為三類，包括課程目標、單元目標以及課時目標；在撰寫時，需要根據不同類別對目標層次進行分析考慮。而對於教案來說，是針對課時定製的，因此需要著重目標的制定。課時目標是教學目標中最基本，制定課時目標時，應當充分做到內容要全面、層次分明、要求適度以及具體可測四個方面，利用 who, what, how, why 四個維度進行分析。who：要分析教的學生的層次及知識掌握程度等；what：是本節課需要的完成任務，重難點，獲取什麼樣的知識技能，達到怎樣的效果；how：是採用哪些教學過程和方法來完成教學任務；why：是教學設計的理由，綜合考慮各個方面的因素，才能制定出恰當的教學目標和合理的教學步驟。

05

教學方法的撰寫

教學方法是建立在教學目標的基礎之上，指的教學的途徑和方法，是完成教學任務的總稱，其方法也是多種多樣的，具體的教學方法如下：那這麼多的教學方法如何選擇最合適的進行課堂教學？可以參考以下幾點依據：首先，根據對教學目標的整體把控，來選擇合適的教學方法，由於多面向中國小生，可以選擇圖示語言等直觀為主的教學方法。其次，教學方法的選擇需要根據教材的內容特點進行設計，同時也需要考慮教師自身的教學風格與特點，不能追求新穎而捨本逐末；最後，教學時間和效率也當充分考慮，好的教學方法會使得課堂教學事半功倍。